МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ "Кузнецовская СОШ"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
Заместитель директора по УР
И.о. директора
________________________
________________________
[укажите ФИО]
Феденева Д.В. ________________________
Протокол № 1 от «28» августа Приказ № 2808-1 от «28»
Зобнина Т.В.
2025 г.
августа 2025 г.
Приказ № 2808-1 от «28»
августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Рисование (Изобразительное искусство)»
на 2025-2026 гг.
для 3 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 2; кол-во часов в год - 68
п. Кузнецовский, 2025
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением
интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68
часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
приобщения его к художественной культуре и обучении умению видеть
прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об
изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков
изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета,
его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в
рисунке, аппликации, лепке; развитии умения пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 3 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие восприятия цвета предметов и явлений в окружающей
природной среде;
‒
формирование умения изображать увиденное цветными и
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умения анализировать форму, строение
(конструкционные особенности) объекта наблюдения, выделение в нем
частей, определение пропорций, видение объекта целостно, затем его
изображение, передавая относительное сходство;
‒
осуществление обучению некоторым правилам работы над
композицией;
‒
обучение более углубленному восприятию некоторых
произведений изобразительного искусства, сопутствующих теме
определенного урока, и декоративно-прикладного искусства, являющихся
темой занятия.
2
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение изобразительному искусству в 3 классе способствует
дальнейшему формированию у обучающихся базы для творческой
деятельности (расширяется опыт относительных полных и точных
представлений о предметном мире и явлениях окружающей
действительности и способов изображения увиденного): развивается
способность изображать предмет с натуры, выполнять задания
декоративного характера или на заданные темы, которые требуют
привлечения определенных творческих усилий.
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1
«Обучение композиционной деятельности»
2
«Развитие у учащихся умений воспринимать и 20
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»
3
«Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 33
формирование умений переливать его в живописи»
Итого
15
68
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к
обучению;
‒ воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
‒ принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социальных мотивов учебной деятельности;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 3 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• использовать материалы для рисования, аппликации, лепки;
• рисовать предметы (с помощью опорных точек, по шаблону);
• рисовать простым карандашом различные виды линий;
• знать названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений; их назначения, правил обращения;
• организовывать рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
3
• владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• уметь правильно передавать цвет изображаемого объекта.
достаточный уровень
• знать о работе художника, ее особенностях;
• знать части конструкции изображаемого предмета;
• иметь представление о приемах передачи глубины пространства
(загораживании одних предметов другими, зрительном уменьшении их по
сравнению с расположенными вблизи);
• рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные
признаки изображаемого времени года
• выполнять требования к композиции изображения на листе бумаги;
• рисовать предметы самостоятельно от руки;
• передавать основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполнять в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знать названия некоторых народных и национальных промыслов
(Каргополь);
• знать выразительные средства изобразительного искусства:
изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно,
цвет и др.;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя;
• применять приемы работы карандашом, гуашью, акварельными
красками;
• рисовать с натуры и по памяти после предварительных
наблюдений, передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
• оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на
образец).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Демонстрирует в знакомых ситуациях правильное адекватное поведение,
свидетельствующее о:
• осознании себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способности к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительном отношении к окружающей действительности,
готовности к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостном социально ориентированном взгляде на мир в единстве
его природной и социальной частей;
• самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
4
• понимании личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовности к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии со сверстником может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Включаясь в организованную взрослым или сверстником деятельность
может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По образцу, заданному учителем в учебной деятельности может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
5
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).
6
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема предмета
Кол-во
часов
Программное
содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный
уровень
1.
Рисование
осенних листьев
1
Повторение
названий
художественных материалов и
инструментов – карандаши,
бумага, ластик, точилка для
карандашей, ножницы, краска
гуашь,
кисть,
палитра.
Организация рабочего места.
Повторение цветов. Рисование
осенних листьев
Называют художественные
материалы и инструменты по
вопросам
учителя.
С
помощью учителя правильно
располагают материалы для
рисования на столе. Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются раскрашивать, не
выходя за контуры
Пользуются художественными
материалами.
Располагают
материалы для рисования на
столе. Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно
рисуют
,
раскрашивают осенние листья
по образцу
2.
Рисование узора в 1
полосе из веточек
с листочками
Повторение рисования узоров,
орнамента,
украшения.
Правильное
расположение
узора в полосе
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические
мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают
по
шаблонам.
Подбирают
цвета
под
контролем учителя
Понимают значение слов узор,
орнамент. Называют простые
формы.
Самостоятельно
подбирают
цвета.
Самостоятельно
составляют
узор
3.
Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)
Подготовка рабочего места для
рисования
гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение
названий, форм овощей и
фруктов
С
помощью
учителя
организовывают
свое
рабочее место. Называют
свойства
гуаши
по
наводящим
вопросам.
Называют форму овощей и
фруктов. Рисуют овощи и
Самостоятельно
организовывают свое рабочее
место.
Называют
свойства
гуаши. Называют и различают
овощи и фрукты. Задание
выполняют самостоятельно
7
фрукты
шаблонов,
учителя
4.
Рисование
1
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)
5
Аппликация
«Бабочка»
1
6
Аппликация
«Бабочка»
1
7.
Составление
симметричного
узора
1
с
под
помощью
контролем
Умение
работать
с
гофрированной
бумагой.
Знакомство
с
понятиями
сгибание,
скручивание,
объемная поделка
Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной
бумагой.
Овладевают
навыками
работы в технике объёмной
аппликации.
Подбирают
цвета
под
контролем
учителя. Выполняют работу
в совместной деятельности с
учителем
Понимают
роль
цвета
в
создании
аппликации.
Осваивают технику сгибания,
скручивания при работе с
гофрированной
бумагой.
Обретают опыт творчества и
художественно-практические
навыки в создании объемной
аппликации
Создание
образа
бабочки
цветными
карандашами.
Использование
трафарета.
Соблюдение
пропорций,
выбора
цвета.
Развитие
чувства гармонии и красоты,
восприятия цвета. Закрепление
знаний
основных
и
дополнительных цветов
Ориентируются на листе под
контролем
учителя.
Стараются
соблюдать
пропорции. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Составляют узор, используя
трафареты.
Ориентируются в плоскости
листа. Соблюдают пропорции.
Подбирают цвета по образцу.
Самостоятельно
составляют
узор
8
8.
Рисование
1
акварельными
красками.
Главные
и
составные цвета
Повторение
свойств
акварельных
красок.
Повторение - основные и
составные цвета . Усвоение
понятий
составные
цвета
(оранжевый
зеленый,
фиолетовый). Радостные и
грустные
цвета.
Развитие
навыков
работы
с
акварельными красками
Называют
свойства
акварельных
красок
по
наводящим вопросам. По
вопросам
учителя
показывают на картинке
главные и составные цвета.
Смешивают
краски
под
контролем учителя
Владеют навыками работы с
акварельными
красками.
Называют
основные
и
составные
цвета.
Самостоятельно
смешивают
краски
для
получения
составных цветов
9.
Рисование
1
акварельными
красками.
Главные
и
составные цвета
10 Рисование
1
акварельными
красками
по
сырой бумаге
Повторение
свойств
акварельных красок. Рисование
акварельными красками по
сырой бумаге. Прорисовывание
кистью
на
непросохшей
бумаге. Изучение процесса
выполнения,
последовательность, вливание
красок одна в другую
Усваивают
понятия
«рисование по сырому»,
«мазок».
Прорисовывают
кистью по сырой бумаге в
совместной деятельности с
учителем. Рисуют цветовые
пятна необходимой формы и
нужного размера в данной
технике
Усваивают
информацию
о
существовании двух способов
рисования
«по-сырому».
Прорисовывают
полусухой
кистью по сырому листу.
Соблюдают последовательность
в
выполнении
работы.
Называют правила работы с
акварелью.
Правильно
смешивать краски во время
работы
11. Одежда ярких и 1
нежных
цветов.
Рисование
Знакомство
с
«разбеливание», с
работы
техникой Рассматривают
картины, Объясняют значение одежды
техникой отвечают
на
вопросы для
человека.
Объясняют
кистью. учителя.
Продолжать значение
понятий
«яркие
9
Последовательность
выполнения работы. Умение
работать
с
акварельными
красками
учиться
пользоваться
трафаретом. Следуют в своей
работе условиям творческого
задания
цвета», «разбеленные цвета».
Участвуют в обсуждении и
выборе цвета для одежды
мальчика
и
девочки.
Выполняют
работу
последовательно,
с
учетом
композиции рисунка
12. Рисование
1
акварельной
краской, начиная
с цветового пятна
Умение
пользоваться
родственными
сочетаниями
цветов
(тепло
холод).
Последовательное выполнение
работы
Понимают
значение
цветового пятна в рисунке.
Пользуются родственными
сочетаниями
цветов.
Понимают,
что
такое
насыщенность
цвета.
Работают
в
совместной
деятельности с учителем
Понимают,
что
такое
прорисовка,
и
учатся
ее
использовать
в
работе.
Последовательно
выполняют
работу согласно замыслу и с
учетом
композиции.
Овладевают
живописными
навыками работы в технике
акварели
13. Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка
Знакомство с Каргопольской
игрушка.
Подготовка
пластилина
к
работе.
Последовательное выполнение
работы. Соединение частей в
одно
целое.
Совмещение.
Примазывание
Знакомятся с каргопольской
игрушкой,
промыслом.
Слушают
и
понимают
заданный вопрос, понятно
отвечать на него. Проявляют
интерес к лепке, рисунку.
Изображают
предметы
(каргапольские
лошадки),
предложенные учителем
Находят центр композиции
рисунка. Создают предметы
(лепят лошадок), состоящие из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
другу.
Самостоятельно
подбирают цвета
14. Лошадки
из 1
Каргополя. Лепка
15. Лошадки
Каргополя
из 1
Знакомство с композицией — Закрепляют навыки работы Изображают
главным
средством от общего к частному. особенности
характерные
Каргопольской
10
рисование
16- Лепка домашних 1
20 животных (кошка,
собака)
выразительности
художественного
произведения.
Понятие
контраста
в
композиции.
Знакомство
с
масштабом,
пропорциями, соразмерностью,
равновесием, образом, тоном
Анализируют форму частей,
соблюдать
пропорции.
Развивают навыки работы с
живописными материалами
(акварель). Характеризуют
красоту природы, зимнее
состояние природы
лошадки,
тщательно
прорисовывают все
детали
рисунка.
Используют
выразительные
средства
живописи для создания образа
зимней природы
Повторение
свойств
пластичных
материалов
и
приемов
работы
с
пластилином.
Подготовка
рабочего места для занятий
лепкой. Повторение техники
безопасности при работе с
пластилином
С
помощью
учителя
повторяют
свойства
пластилина. Под контролем
учителя готовят рабочее
место. Подбирают цвета.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя
Называют свойства пластилина.
Правильно
организовывают
рабочее место. Рассказывают
правила работы с пластилином.
Выполняют
задание
самостоятельно, по инструкции
Рассматривание иллюстрации
картины П. Митурича «Сухое
дерево».
Знакомство
с
художественными материалами
и
художественными
техниками.
Передача
графическими
средствами
эмоционального
состояния
природы, человека. Поэтапное
выполнение работы
Рассматривают
картины.
Отличают
особенности
техники работы с краской
гуашь от техники работы
акварелью. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
Рассматривают
картины,
отвечают
на
вопросы.
Определяют,
какие
цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные,
контрастные
и
сближенные) подойдут для
передачи
радостного
солнечного зимнего состояния
природы.
Прорисовывают
детали кистью (целиком и
концом кисти)
20- Лепка домашних 1
25 животных (кошка,
собака)
26 Деревья зимой в 1
лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью
11
27- Деревья зимой в 1
30 лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью
31- Зимние
игры 1
34 детей. Лепка из
пластилина
Рассматривание
картин
художников
А.
Дейнеки
«Лыжники»,
Н.
Крымова
«Зимний пейзаж». Умение
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении
Рассматривают произведения
художников, изобразивших
зимние
игры
детей.
Называют
свойства
пластилина по наводящим
вопросам. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин
и рисунков детей. Выполняют
работу в технике лепки (лепка в
рельефе).
Участвуют
в
подведении итогов творческой
работы.
35 Рисование
снеговика
1
Рисование
снеговика.
Рисование в определенной
последовательности,
по
порядку.
Соблюдение
пропорций.
Соблюдение
«планов»
рисунка.
Использование
акварельных
красок
Объясняют, как выглядит
снеговик. Ориентируются в
плоскости
листа
под
контролем
учителя.
Осваивают навыки работы
акварелью.
Рисуют
с
помощью трафарета.
Развивают навыки работы в
технике рисунка. Овладевают
живописными навыками работы
в технике акварели. Соблюдают
пропорции при изображении
снеговика.
Соблюдают
плановость (задний, передний
планы), при создании рисунка.
36- Элементы
37 косовской
росписи.
Рисование
1
Знакомство
с
глиняными
изделиями народных мастеров.
Рисование
элементов
косовской
росписи.
Соблюдение симметрии, центр
композиции.
Выбор
необходимого цвета
Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской
керамики.
Используют линию, точку,
пятно
как
основу
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа.
Овладевают
первичными
навыками в создании косовской
росписи в технике акварели.
Усваивают понятие «узор»
(«орнамент»).
Создают
изображения на основе точечек,
ромбиков, волнистых линий,
черточек — простых элементов
косовской росписи.
12
38- Элементы
40 косовской
росписи.
Рисование
1
41- Сосуды:
ваза, 1
42 кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
Знакомство
с
понятиями
«сосуд», «силуэт». Примеры
сосудов - вазы, чаши, блюда,
бокалы, тарелки и т. д.
Украшение силуэтов разных
предметов
орнаментом
(узором). Выбор предмета для
украшения.
Усваивают понятия: сосуд,
силуэт,
узор
орнамент.
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.
Закрепляют навыки работы с
акварелью.
Выбирают
предметы украшения под
контролем учителя.
Различают: сосуд, силуэт, узор
орнамент.
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.
Овладевают
навыками сравнения, учатся
сравнивать свою работу с
оригиналом (образцом), Работу
выполняют самостоятельно.
Рассматривание
«сказочной
птицы»
на
разных
иллюстрациях И. Билибина:
«Иван-Царевич и жар-птица»,
«Дети
и
белая
уточка»,
«Царевна-лягушка».
Наблюдение красивых ярких
птиц. Сравнение изображения
жар-птицы, плывущих лебедей
с фотографиями птиц в
Рассматривают
картину,
отвечают
на
вопросы
учителя.
Различают
сказочных птиц и настоящих.
Ориентируются на плоскости
листа
под
контролем
учителя.
Работают
по
трафарету.
Рассуждают
о
средствах
выразительности,
которые
использует
художник
для
достижения
цельности
композиции.
Понимают
условность и субъективность
художественного
образа.
Закрепляют навыки работы от
общего
к
частному.
Анализируют форму частей,
43 Сосуды:
ваза, 1
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение
сосудов
орнаментом
(узором)
44 «Сказочная
1
птица». Рисование
13
природе. Рассматривание того,
как
художник
изобразил,
какими
средствами
художественной
выразительности, части тела
сказочных птиц
соблюдать пропорции.
45 Сказочная птица. 1
Рисование.
Украшение
узором рамки для
рисунка
Знакомство учащихся с видами
орнамента,
узора,
его
символами
и
принципами
композиционного построения,
которые
И.
Билибин
использовал в своих работах.
Выполнение орнаментальной
композиции. Создание условий
для развития умения творчески
преображать формы реального
мира в условно декоративные.
Совершенствование навыков
работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка
в композиции изделия.
Знакомятся
с
видами
орнамента,
узора,
его
символами и принципами
композиционного
построения.
Выполняют
орнаментальную
композицию.
Слушают
внимательно рассказ учителя
об отражении элементов
природы в произведениях
художника.
Развивают умения творчески
преображать формы реального
мира в условно-декоративные.
Украшают рамку для рисунка
«Сказочная птица» красивым
узором. Размышляют о выборе
элементов узора для создания
целой композиции работы.
46- Встречай птиц — 1
48 вешай
скворечники!
Рисунок
Рассматривание
картин
художников
И.
Левитана
«Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели», И. Шишкина «Лес
весной».
Обсуждение.
Использование
средств
художественной
выразительности для создания
картин весенней природы.
Рассматривают
картину.
Определяют время года по
наводящим
вопросам.
Ориентируются на плоскости
листа
под
контролем
учителя.
Работают
по
трафарету, под контролем
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по картине. Самостоятельно
изображают птиц. Овладевают
живописными навыками работы
акварелью.
Используют
выразительные
средства
живописи и возможности лепки
для создания образа весенней
природы.
14
Рассматривание
рисунков
детей. Процесс лепки. Лепка
фигурки человека. Рисование
картинки, на которой дети
встречают птиц.
49 Закладка
для 1
книги. Рисование
Наблюдение ритма везде: в
себе, природе, вокруг себя.
Украшение
художниками
предметов для нашей жизни
(ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Стремление людей в
орнаментах
(узорах)
использовать
ритмическое
расположение разных форм и
повторение цвета.
Рассматривают
работы
художников,
украшающих
предметы для нашей жизни
ритмическим
узором.
Понимают
стремление
людей украшать предметы
ритмическим
узором,
создавать красоту. Работают
по шаблону. Подбирают
цвета
под
контролем
учителя.
Рассматривают разные узоры в
закладках
для
книги,
предложенные
учителем.
Усваивают
понятия
(ритм,
ритмично,
повторение,
чередование, элементы узора,
штамп). Запоминают процесс
изготовления штампа.
Вырезания
узоров,
орнаментов, украшений для
посуды.
Правильное
расположение узора на посуде
Владеют
приемами
составления
аппликации.
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические
мотивы.
Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают по шаблону.
Называют простые формы.
Владеют приемами составления
аппликации.
Находят
орнаментальные украшения в
предметном
окружении
человека,
в
предметах,
созданными человеком. Работу
выполняют самостоятельно.
50- Закладка
для 1
51 книги. Рисование
52- Украшение
56 посуды
орнаментом.
Аппликация
1
57- Украшение
60 посуды
орнаментом.
1
15
Аппликация
61- Эпизод из сказки 1
65 «Колобок»
Активизация
творческих
способностей
учащихся,
развитие
воображения,
эстетического
вкуса.
Выражение в образах искусства
нравственного
выбора
отдельного
человека.
Знакомство со спецификой
художественного изображения.
Повторяют
систему
несложных
действий
с
художественными
материалами,
выражая
собственный
замысел.
Творчески играют в процессе
работы с художественными
материалами,
изобретая,
экспериментируя, моделируя
в
художественной
деятельности
свои
впечатления от сказочного
сюжета.
Учатся поэтичному видению
мира, развивая фантазию и
творческое
воображение.
Выделяют этапы работы в
соответствии с поставленной
целью.
Развивают
навыки
работы с живописными и
графическими
материалами.
Создают иллюстрацию к сказке
«Колобок»
66- Помечтаем о лете, 1
68 о походах в лес за
грибами. «Летом
за грибами!»
Беседа о лете, летнем отдыхе,
походах в лес за грибами.
Рассматривание картины А.
Пластова «Летом». (жаркое
лето, опушка леса, под березой
в тени). Грибники: женщина и
девочка,
рядом
собака
Изображение картины.
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают о содержании
картины
по
наводящим
вопросам.
Работают
по
шаблонам. Подбирают цвета
под контролем учителя.
Отвечают на вопросы по
картине.
Используют
выразительные
средства
живописи и возможности лепки
для создания рисунка «Летом за
грибами!»
.
Овладевают
навыками работы в технике
лепки и акварели.
16
V.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование осенних листьев
Цель
Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать
цвета, объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога,
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия
«художественные Называют
обучающихся. Мотивация материалы», зачем они нужны художнику
художественные
к учебной деятельности
материалы
инструменты
вопросам учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Достаточный уровень
проверяют
уровень
Называют
художественные
и материалы
без
по наводящих вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение осенних листьев. Показ изображения Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
разных видов осенних листьев (дуба, липы, березы, помощью
подсказок отвечают на вопросы
17
клена, рябины)
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка осенних листьев:1)
Изображение прожилок на листе бумаги
(проведение прямой линии)2)
Относительно
прожилки изображение одной стороны осеннего
листа (дуба, липы, клена)3)
Изображение второй
половины осеннего листа4)
Выполнение
осенних листьев в цвете, с использованием
цветовых комбинаций
Обводят
листья
по
шаблону.
Стараются
раскрашивать,
не
выходя за контуры
Самостоятельно
выполняют
рисунок
осенних листьев по
образцу
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование узора в полосе из веточек с листочками
Цель
Изучение орнамента в полосе
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первичные навыки декоративного изображения, ознакомить с
18
геометрическими и природными мотивами в орнаменте.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО (активные методы Воспринимают
знаний.
Мотивация обучения) на тему «Декоративно-прикладное информацию
учебной деятельности искусство»
повторения
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя
гимнастику
самостоятельно
новых Объяснение понятия «орнамент», виды орнамент: Рассматривают
геометрический, растительный, зооморфный
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение правильного расположения узора в Воспринимают
закрепление
полосе на примере растительного орнамента
информацию
материала
повторения
5. Практическая работа Изображение
растительного
орнамента
в
полосе:1)
С помощью линейки проведение линии,
разделяющую альбомный лист пополам2)
рисование волнистой линии в первой половине
Понимают
значение
слов узор, орнамент.
Называют
простые
формы
Воспринимают
после информацию с первого
раза
Отрабатывают
навык Подбирают цвета и
расположения
рисуют
орнамент
геометрических элементов самостоятельно
в полосе с помощью
19
листа3)
Рисование веточки с листочком от учителя
волнистой линии в шахматном порядке4)
Закрашивание элементы в цвете
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
его выполнении
уроку
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
20
Технологическая карта урока №3-4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование предметов различной формы (фрукты и овощи)
Цель
Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, закрепить название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень
использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные методы Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация обучения) на тему «Овощи и фрукты»
с помощью подсказок без
подсказок
к учебной деятельности
учителя
учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение простых и сложных форм на примере Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы
систему знаний
овощей и фруктов. Повторение свойств гуаши. с помощью подсказок без
наводящих
Повторение ТБ при работе с красками
учителя
вопросов учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
Выполняют
21
гимнастику
под гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение изображения овощей и фруктов:1)
Выполнение эскиза простой формы (яблоко,
помидоры – в виде шара, груша, огурец – виде
овала)2)
Уточнение и детализация (добавление
веточек, хвостиков)3)
Покрас гуашью. Нанесение
темных цветов на овощах и фруктах.4)
Нанесение
светлых цветов. Смягчение перехода между темным и
светлым.5)
Покрас фона
Рисуют
овощи
и Выполняют рисунок
фрукты с помощью овощей и фруктов
шаблонов,
под самостоятельно
контролем учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Знакомство с понятиями сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные: объяснить понятие «симметрия», показать работу с гофрированной
бумагой.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мелкую
моторику.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному
22
искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО
Психологический
настрой
Достаточный уровень
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Называют
отличия
с Называют
отличия
знаний.
Мотивация «Бабочки». Обсуждение понятия «аппликация», помощью
наводящих самостоятельно
учебной деятельности чем она отличается от живописи и рисунка
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику
контролем учителя
самостоятельно
новых Объяснение понятия «объемная аппликация», Воспринимают информацию Воспринимают
анализ образцов. Объяснить, что такое после повтора
информацию с первого
«симметрия», показать на примере бабочек
раза
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение работы над объемной аппликацией. Воспринимают информацию Воспринимают
закрепление материала Напоминание о технике безопасности при работе после повторения
информацию с первого
с ножницами и клеем
раза
5. Практическая работа Выполнение объемной аппликации по теме
«Бабочка»1)
Вырезание больших форм, с
использованием
трафаретов
(крылья
бабочки)2)
Вырезание малых форм, с
использованием
трафаретов
(туловище
бабочки)3)
Расположение больших и малых
форм на листе и закрепление их клеем
Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной
бумагой.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем
Осваивают
технику
сгибания, скручивания
при работе. Выполняют
работу самостоятельно
23
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
его выполнении
следующему уроку
с Выполняют
задание
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью своей
деятельности
и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Аппликация «Бабочка»
Цель
Закрепление понятий сгибание, скручивание, объемная поделка
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения
аппликации методом объемная поделка.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
обучающихся.
тему
«Бабочки».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
Мотивация к учебной аппликаций, их видов. Правила
бумаги самостоятельно
24
деятельности
безопасности
при
ножницами и клеем
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
работе
с
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
бабочекНапоминание,
как помощью подсказок учителя вопросы
открывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение бабочек в технике
умений
в
новой аппликации «объемная поделка»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Накладывают и приклеивают
готовые объемные части
аппликации
на
форму
бабочки по образцу.Работают
под контролем учителя
отвечают
на
гимнастику
Отрывают небольшие кусочки
бумаги. Правильно располагают
детали
аппликации.Выполняют
аппликацию самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
25
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Составление симметричного узора
Цель
Закрепление понятия симметрии на примере орнамента
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить составлять симметричный узор, учить работать в
ограниченной цветовой гамме.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к «Орнамент».
Обсуждение
понятия помощью
подсказок без
наводящих
учебной деятельности
«декоративно-прикладное искусство», чем учителя
вопросов учителя
оно отличается от живописи и рисунка
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение понятия «орнамент», виды Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
орнамента. Обсуждение образа бабочки и помощью
подсказок правильно
изображение ее в орнаменте
учителя
Физкультминутка
4.
Применение
Двигательная гимнастика
знаний
и Выполнение
орнамента
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя самостоятельно
с
помощью Рисуют
орнамент
с Выполняют
работу
26
умений
в
ситуации.Контроль
знаний
новой трафаретов в виде бабочек. Соблюдение помощью шаблонов, под самостоятельно
усвоения пропорций, выбора цвета
контролем учителя
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельными красками. Главные и составные цвета
Цель
Закрепление навыка работы с акварелью.
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, знакомить с цветовым кругом, разобрать
холодные и теплые цвета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
27
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
с использованием АМО
готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Цвет»
обучающихся. Мотивация
к учебной деятельности
Отвечают на вопросы Отвечают на
с помощью подсказок самостоятельно
учителя
Физкультминутка
Выполняют гимнастику
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение простых и составных цветов. Анализ Отвечают на вопросы Отвечают
в систему знаний
цветового круга.Знакомство с понятием «теплые и с помощью подсказок правильно
холодные цвета»
учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение рисунка яблока акварелью:1)
Рисуют яблоко под
Эскиз формы яблока простым карандашом2)
контролем учителя,
Акварелью покрас теплых цветов в виде мозаики: смешивая цвета
желтый, светло-оранжевый, оранжевый, темнооранжевый, красный, бордовый. И после
бордового в обратном направлении, покрывая все
яблоко.3)
Эскиз второго яблока и акварелью
покрас
холодными
цветами:
зеленый,
изумрудный,
синий,
сине-фиолетовый,
фиолетовый, пурпурный. После пурпурного в
обратном направлении красить
на
итогов,
вопросы
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
Выполняют
рисунок
яблока
самостоятельно.
Смешивают краски для
получения
составных
цветов
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
выполнении
уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
вопросы
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают
задание
результат
28
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рисование акварельными красками по сырой бумаге
Цель
Изучение техники акварельной живописи «по сырому»
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить свойства акварельных красок, учить процессу выполнения в
технике «по сырому», последовательность, вливание красок одна в другую.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, аккуратность, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний.
Мотивация «Живопись».
учебной деятельности живописи
Физкультминутка
методов АМО на тему Воспринимают
Обсуждение
акварельной информацию
повторения
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Воспринимают информацию с
после первого раза
Выполняют
Выполняют
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
гимнастику
29
3. Открытие
знаний
Физкультминутка
новых Объяснение
акварельной
техники
«по Усваивают
понятия Усваивают понятие «рисование
сырому». Показ работ, исполненных в этой «рисование
по по сырому» и «мазок»
технике
сырому»,
«мазок»
после повторения
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы в Воспринимают
закрепление материала технике «по сырому». Прорисовывание информацию
кистью на непросохшей бумаге.Изучение повторения
процесса выполнения, последовательность,
вливание красок одна в другую
Воспринимают информацию с
после первого раза
5. Практическая работа Изображение цветов в вазе в технике «по Выполняют работу с Соблюдают
сырому»:1)
Покрытие листа водой2)
помощью учителя
последовательность
в
Нанесение цвета, не дожидаясь, сушки
выполнении работы. Правильно
листа3)
Изображение цветов в вазе
смешивать краски во время
работы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
30
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Одежда ярких и нежных цветов. Рисование
Цель
Знакомство с техникой «разбеливание»
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить умению работать с акварельными красками, последовательности
выполнения работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, пространственное
мышление, воображение.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к изобразительному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап.
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Живопись». Воспринимают
Воспринимают информацию
знаний.
Мотивация Обсуждение акварельной живописи
информацию после с первого раза
учебной деятельности
повторения
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под самостоятельно
контролем учителя
новых Обсуждение мужской и женской одежды. Виды Называют одежду с Называют
одежду
одежды (домашняя, уличная, сезонная).
помощью наводящих самостоятельно, со всеми
вопросов учителя
деталями
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение последовательность работы над Воспринимают
Воспринимают информацию
закрепление материала изображением
одежды.
Изучение
процесса информацию после с первого раза
31
выполнения, последовательность, вливание красок повторения
одна в другую. Техника разбеливание.
5. Практическая работа Изображение
мужской
и
женской Выполняют работу с Соблюдают
одежды:1.Подмалевок2.Нанесение
цвета,
не помощью учителя
последовательность
в
дожидаясь, сушки подмалевка3.Добавление белил4.
выполнении
работы.
Прорисовка деталей
Смешивают краски во время
работы
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с деятельности
самооценки
помощью вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование акварельной краской, начиная с цветового пятна
Цель
Умение пользоваться родственными сочетаниями цветов (тепло-холод.)
Задачи
Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, холодные и теплые цвета, учить
пользоваться родственными цветами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
32
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Отвечают на вопросы с Отвечают
на
обучающихся.
тему «Цвет»
помощью подсказок учителя самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая
гимнастика
вопросы
(зрительная) Выполняют гимнастику
Включение Анализ
цветового Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему круга.Закрепление
понятий помощью подсказок учителя
«теплые и холодные цвета»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполнение
рисунка Пользуются
родственными
деревьев:1.Выполнение силуэтов сочетаниями
деревьев теплым и холодным цветов.Понимают, что такое
цветом2. Добавление листьев, насыщенность
смешивая цвета
цвета.Работают в совместной
деятельности с учителем
гимнастику
Последовательно выполняют работу
согласно замыслу и с учетом
композиции.Овладевают
живописными навыками работы в
технике акварели
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
33
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Знакомство с Каргопольской игрушкой
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с каргопольской игрушкой, учить соединению частей в одно
целое, приемам совмещение и примазывание.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Виды
знаний. Мотивация искусства».Акцентирование внимания на
учебной
скульптуре
деятельности
проверяют
уровень
Называют
виды Называют
виды
искусства с помощью самостоятельно
наводящих
вопросов
учителя
своей
искусство
34
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя самостоятельно
3. Открытие новых Знакомство с каргопольской игрушкой, ее Знакомятся
с
знаний
историей. Полкан
каргопольской
игрушкой, промыслом.
На заданный вопрос,
отвечают с помощью
подсказок учителя
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
гимнастику
Знакомятся с каргопольской
игрушкой, промыслом. Слушают
и понимают заданный вопрос,
понятно отвечать на него
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Изучение техники безопасности при работе с
закрепление
пластилином, обучение соединению частей в
материала
одно целое, приемам совмещение и
примазывание
Отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по ТБ при
ТБ
при
работе
с работе с пластилином
пластилином
по
наводящим вопросам
5.
Практическая Выполнение каргопольской игрушки –
работа
полкана:1.
Лепка головы, человеческого
торса2.
Лепка туловища и ног лошади
приемом примазывания3.
Совмещение
человеческого
торса
к
лошадиному
туловищу4.
Добавление деталей
Учатся отщипывать и
разминать пластилин с
помощью
учителя,
выполняют
лепку
полкана
Создают
предметы
(лепят
полкана),
состоящие
из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
другу.Самостоятельно
подбирают цвета
6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №14
35
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя. Лепка
Цель
Закрепление понятия каргопольская игрушка
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить техники
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся. Мотивация тему «Каргопольская игрушка»
пластилина
к учебной деятельности
учителя
Физкультминутка
Достаточный уровень
Пальчиковая
гимнастика
с
свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение видов каргопольских Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
систему знаний
игрушек. Повторение техники помощью
подсказок
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
36
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Последовательное
выполнение
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Отщипывают, разминают
и скатывают пластилин,
учатся вылепливать форму
лошади
с
помощью
учителя
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего опорой на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки
и самооценки
гимнастику
Создают простые формы (лепят
каргопольских лошадей), состоящие
из нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к другу.
Самостоятельно выполняют работу
с Выполняют задание самостоятельно
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
своей
Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лошадки из Каргополя рисование
Цель
Выполнение изображения каргопольской игрушки
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие контраста в композиции, учить пропорции,
37
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация АМО
на
тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
«Каргопольская игрушка»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему знаний
каргопольских
игрушек. помощью подсказок учителя
Показ
поэтапного
выполнения каргопольского
коня
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель). с помощью учителя
на примере каргопольской
игрушки
гимнастику
Изображают
характерные
особенности Каргопольской лошадки,
тщательно прорисовывают все детали
рисунка.Используют выразительные
средства живописи
38
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
своей
Технологическая карта урока №16-20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Лепка домашних животных (кошка, собака)
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить
техники безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
мелкую моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
39
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой
на
работу
с к уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся. Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Домашние животные»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Обсуждение пород кошек и собак. Повторяют
свойства Отвечают
на
вопросы,
систему знаний
Повторение техники безопасности пластилина с помощью учителя рассказывают
правила
при
работе
с
пластилином.
работы с пластилином
Обсуждение приемов лепки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение фигурки
умений
в
новой собаки из пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
кошки
и Подбирают
цвета.Отщипывают, разминают
и скатывают пластилин под
контролем учителя
гимнастику
Организовывают
рабочее
место правильно. Выполняют
задание самостоятельно, по
инструкции
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
40
Технологическая карта урока №20-25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Деревья зимой в лесу. Рисование цветной и черной гуашью
Цель
Передача графическими средствами эмоционального состояния природы
Задачи
Коррекционно-образовательные: анализировать иллюстрации картины П. Митурича «Сухое дерево».
закрепить работу в технике гуаши.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
на тему «Деревья в зимнее наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной время года»
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3.
Включение Повторение понятия «гуашь». Отличают особенности техники Определяют, какие цвета (темные и
изученного в систему Рассматривание видов деревьев работы с краской гуашь от светлые, теплые и холодные,
41
знаний
в
разное
время
года.
Повторение строения дерева.
Анализ картины П. Митурича
«Сухое дерево»
техники работы акварелью. контрастные
и
сближенные)
Рассматривают
подойдут для передачи радостного
картины.Повторяют и называют солнечного
зимнего
состояния
строение дерева
природы. Отвечают на вопросы
учителя. Называют и различают
виды деревьев
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
4. Применение знаний и Выполнение
изображения Выполняют рисунок по образцу,
умений
в
новой зимнего пейзажа с деревьями
под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
гимнастику
Выполняют рисунок самостоятельно
по
предложенным
образцам.
Прорисовывают
детали
кистью
(целиком и концом кисти)
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Зимние игры детей. Лепка из пластилина
42
Цель
Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую моторику, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) на тему помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация к учебной «Зимние забавы»
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику
3.
Включение Рассматривание картин художников
изученного в систему А. Дейнеки «Лыжники», Н. Крымова
знаний
«Зимний пейзаж». Повторение умения
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении. Повторение
техники безопасности при работе с
пластилином
Рассматривают
картину.Различают
части
картины.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью учителя
Физкультминутка
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Двигательная гимнастика
Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин и
рисунков детей. Отвечают на
вопросы, рассказывают правила
работы с пластилином
гимнастику
43
4. Применение знаний и Выполнение лепки человека
умений
в
новой движении из пластилина
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении
в Создают
предметы,
состоящие из 2-3 частей.
Соединяют части путем
прижимания друг к другу
под контролем учителя
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
о выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
Выполняют лепку шариков и
овалов, составляя из них человека.
Подбирают
цвета
по
образцу.Выполняют
изделие
самостоятельно по образцу
с Выполняют
самостоятельно
задание
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №27-30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Рисование снеговика
Цель
Рисование снеговика в определенной последовательности
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
44
1.
этап
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
обучения)
на
тему
«Снеговик»
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика
3.
изученного
знаний
Включение Обсуждение
в систему снеговика.
поэтапного
снеговика
Физкультминутка
видов Объясняют, как выглядит Отвечают на вопросы правильно
Показ снеговик.
Отвечают
на
выполнения вопросы
с
помощью
подсказок учителя
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой снеговика
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют гимнастику под Выполняют гимнастику самостоятельно
контролем учителя
рисунка Ориентируются в плоскости
листа
под
контролем
учителя.Осваивают
навыки
работы акварелью.Рисуют с
помощью трафарета
Развивают навыки работы в технике
рисунка.
Овладевают
живописными
навыками
работы
в
технике
акварели.Соблюдают
пропорции
при
изображении
снеговика.Соблюдают
плановость (задний, передний планы), при
создании рисунка
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
45
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
деятельности с помощью самостоятельно
обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №31-34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Знакомство с косовской росписью
Задачи
Коррекционно-образовательные: знакомить с косовской росписью, учить элементам косовской росписи,
дать понятие «узор», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую
моторику, пространственное восприятие, аккуратности.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя вопросы учителя
деятельности
«Косовская роспись»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
46
3.
Открытие
знаний
новых Знакомство с косовской росписью, ее Знакомятся
с
косовской Знакомятся
с
косовской
историей. Изучение простых форм росписью.
На
заданный росписью. Слушают и понимают
на примере косовской росписи
вопрос, отвечают с помощью заданный
вопрос,
понятно
подсказок учителя
отвечать на него
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Знакомство с глиняными изделиями
закрепление материала народных
мастеров.
Изучение
косовской росписи. Понятие узора и
орнамента в композиции
Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской керамики
Называют изделия косовской
керамики. Называют элементы
косовской росписи. Усваивают
понятие «узор» («орнамент»)
5. Практическая работа
Используют линию, точку,
пятно как основу образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа
Создают изображения на основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи
Выполнение элементов косовской
росписи. Соблюдение симметрии,
центр
композиции.Выбор
необходимого цвета
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итого)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №35
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Элементы косовской росписи. Рисование
Цель
Закрепление изучения элементов косовской росписи
47
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить последовательности в
выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
тему «Элементы косовской
росписи»
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
отвечая
на
(зрительная) Выполняют гимнастику
3. Включение изученного Закрепление
элементов Называют элементы косовской Называют
элементы
косовской
в систему знаний
косовской росписи. Обсуждение росписи с помощью подсказок росписи самостоятельно
расположения
элементов учителя
косовской росписи на тарелке.
Объяснение
понятия
«композиция»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику под Выполняют
контролем учителя
самостоятельно
гимнастику
4. Применение знаний и Выполнение рисунка тарелки с Используют линию, точку, Овладевают первичными навыками
умений
в
новой элементами косовской росписи пятно
как
основу в создании косовской росписи в
48
ситуации.Контроль
усвоения знаний
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи
на
заданной
плоскости листа
технике
акварели.
Создают
изображение тарелки с элементами
косовской росписи на основе
точечек,
ромбиков,
волнистых
линий, черточек
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего задания и подготовка
к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №36-37
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
49
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают
тему
с
помощью Ведут обсуждение, отвечая
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
деятельности
тему «Вазы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют
гимнастику
контролем учителя
под Выполняют
самостоятельно
гимнастику
новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: с первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
отличие друг от друга
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику
4. Первичное закрепление Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Самостоятельно регулируют
материала
осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью толщину наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом
(геометрическим
ситуации.Контроль
узором)
усвоения знаний
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
50
7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №38-40
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)
Цель
Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Называют
виды
обучающихся.
знаний о сосудах
вопросам учителя
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая
сосудов
по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов
(зрительная) Выполняют гимнастику
51
гимнастика
3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
на
вопросы
под Выполняют
гимнастику
самостоятельно
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.Выбирают
предметы
украшения, рисуют под контролем
учителя
Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку
задание
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №41-42
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
52
Тема
«Сказочная птица». Рисование
Цель
Изучение сказочных птиц из литературных произведений и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении птицы, рассмотреть птиц на
картинах
И.
Билибина.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу: АМО
готовности к уроку
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
знаний.
Мотивация «Сказочная птица»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Рассматривание «сказочной птицы» на
разных иллюстрациях И. Билибина: «ИванЦаревич и жар-птица», «Дети и белая
уточка», «Царевна-лягушка»Наблюдение
красивых ярких птиц.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
гимнастику
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник
вопросы для
достижения
цельности
композиции
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Сравнение
изображения
жар-птицы, Различают сказочных птиц Понимают
условность
закрепление
плывущих лебедей с фотографиями птиц в и
настоящих. субъективность
и
53
материала
5.
работа
природе.
Рассматривание
того,
как Анализируют
художник изобразил, какими средствами частей,
художественной выразительности, части пропорции
тела сказочных птиц
Практическая Рисование сказочной птицы – жар-птицы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
домашнем задании, о выполнению
домашнего
задания
его выполнении
подготовка к следующему уроку
форму художественного
соблюдать Анализируют форму
соблюдать пропорции
Ориентируются
плоскости
листа
контролем
учителя.Работают
трафарету
по Выполняют задание
и опорой на образец
образа.
частей,
на Закрепляют навыки работы от
под общего к частному
по
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №43
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисунка
Цель
Закрепление изображения сказочной птицы и умение оформлять работу орнаментом
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования сказочной птицы, повторить понятия
«симметрия», «орнамент», совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной с
созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
54
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Сказочная Называют
виды Называют
виды
обучающихся. Мотивация к птица»
сосудов по вопросам сосудов
без
учебной деятельности
учителя
наводящих вопросов
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Знакомство учащихся с видами орнамента, узора, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
его символами и принципами композиционного помощью
подсказок правильно
построения, которые И. Билибин использовал в учителя
своих работах. Повторение понятий «орнамент»,
«симметрия»
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно
4. Применение знаний и Рисование сказочной птицы и оформление работы Работают
по Работают и рисуют
умений
в
новой орнаментом
трафаретам,
под орнамент
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
задании, о его выполнении
домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
уроку
55
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №44
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Встречай птиц — вешай скворечники! Рисунок
Цель
Изучение весенних птиц и способы их изображений
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить изображать весенних птиц и скворечник, совершенствовать
навык работы акварелью.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение,
знаний.
Мотивация «Весенние птицы»
помощью
наводящих вопросы учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
отвечая
на
гимнастику
56
3. Открытие
знаний
новых Рассматривание картин художников И.
Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели»,
И.
Шишкина
«Лес
весной». Обсуждение.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4.
Первичное Сравнение
изображения
скворца,
закрепление материала ласточек,
синиц,
воробьев.
Рассматривание того, как художник
изобразил,
какими
средствами
художественной
выразительности,
части тела птиц
Воспринимают
информацию
повторения.
Рассматривают
отвечают
на
учителя
Воспринимают информацию с
после первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
картину, которые использует художник для
вопросы достижения цельности композиции
Выполняют гимнастику
Различают весенних птиц
между
собой.
Анализируют
форму
частей,
соблюдать
пропорции
Понимают
условность
и
субъективность художественного
образа. Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции
5. Практическая работа Рисование картинки, на которой дети Ориентируются
на Изображают птиц самостоятельно.
встречают птиц
плоскости
листа
под Овладевают
живописными
контролем
учителя. навыками работы акварелью
Работают по трафарету
6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №45
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
с Выполняют
самостоятельно
задание
Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
3
57
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Ознакомить с последовательным выполнением закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: учить, совершенствовать навык работы акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
знаний.
Мотивация тему «Закладки для книги»
помощью
наводящих учителя
учебной деятельности
вопросов учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику самостоятельно
под контролем учителя
новых Обсуждение
украшений
художниками предметов для нашей
жизни (ткань, посуда, мебель и т. д.)
узорами. Показ разных видов
закладок для книг
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Воспринимают
информацию
после
повторения.
Рассматривают
изображения, отвечают
на вопросы учителя
Воспринимают информацию с первого
раза.
Рассуждают
о
средствах
выразительности, которые использует
художник для достижения цельности
композиции
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Объяснение поэтапного выполнения Анализируют
закрепление
закладки для книги: определение полученную
Понимают условность и субъективность
художественного образа. Анализируют
58
материала
формата и размера, наметка эскиза, информацию, соблюдать форму частей, соблюдать пропорции
выполнение в цвете, добавление пропорции
лент и покрытие закладки картоном
или скотчем
5.
Практическая Выполнение закладки для книги
работа
Ориентируются
на
плоскости листа под
контролем
учителя.
Работают по трафарету
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и опорой на образец
его выполнении
подготовка к следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Технологическая карта урока №46-48
Предмет
Изобразительное искусство
Выполняют
самостоятельно.Овладевают
живописными
навыками
акварелью
закладку
работы
с Выполняют задание самостоятельно
Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Закладка для книги. Рисование
Цель
Закрепление изображения закладки для книги
Задачи
Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
59
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов
обучающихся. Мотивация к «Закладки для книги»
учебной деятельности
Физкультминутка
Достаточный уровень
АМО
на
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
тему Называют виды сосудов Называют виды сосудов
по вопросам учителя
без
наводящих
вопросов
Выполняют гимнастику
3. Включение изученного в Повторить понятие «орнамент».. Стремление Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
людей в орнаментах (узорах) использовать помощью
подсказок правильно
ритмическое расположение разных форм и учителя
повторение цвета.
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение закладки для книги
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, Работают и рисуют
под контролем учителя.
орнамент
самостоятельно
по Выполняют задание
и опорой на образец
с Выполняют
задание
самостоятельно
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №49
60
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Украшение посуды орнаментом. Аппликация
Цель
Закрепление навыков в технике аппликация
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму
предметов по шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Называют виды сосудов Называют виды сосудов
обучающихся. Мотивация к «Посуда»
по вопросам учителя
без наводящих вопросов
учебной деятельности
Физкультминутка
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент»..
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах)
использовать ритмическое расположение
разных
форм
и
повторение
цвета.Объяснение вырезания узоров,
орнаментов,
украшений
для
посуды.Правильное расположение узора
Выполняют гимнастику
Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя. Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы
Отвечают
на
вопросы
правильно.
Находят
орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах,
созданными
человеком
61
на
посуде.
Повторение
техники
безопасности в работе с ножницами
клеем
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой орнаментом
ситуации.Контроль усвоения
знаний
аппликации
Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
посуды
с Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку
Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают и рвырезают
орнамент самостоятельно
с Выполняют
самостоятельно
задание
6. Рефлексия
итогов)
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №50-51
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Эпизод из сказки «Колобок»
Цель
Закрепление изобразительных навыков на примере иллюстрации
Задачи
Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «иллюстрация», совершенствовать навыки
владения акварелью и гуашьюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
62
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют виды иллюстраций по Называют виды иллюстраций
обучающихся.
тему «Колобок»
вопросам учителя
без наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний
Пальчиковая
гимнастика
(зрительная) Выполняют гимнастику
Включение Повторить
понятие Рассматривают
иллюстрации,
в систему «иллюстрация». Рассматривание называют герое сказки
иллюстраций
к
сказке
«Колобок» на примере работ
других
художников.
Обсуждение героев сказки
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации
умений
в
новой эпизод из сказки «Колобок»
ситуации.Контроль
усвоения знаний
Выполняют
гимнастику
контролем учителя
Рассматривают иллюстрации,
называют какими материалами
нарисованы работы. Отвечают
на
вопросы
правильно.
Отличают
положительных
героев от отрицательных
под Выполняют
самостоятельно
– Работают по трафаретам, под
контролем учителя. В процессе
работы
с
художественными
материалами,
моделируют
в
художественной деятельности свои
впечатления от сказочного сюжета
гимнастику
Развивают навыки работы с
живописными и графическими
материалами.
Создают
иллюстрацию
к
сказке
«Колобок»
63
5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку
задание
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №52-68
Предмет
Изобразительное искусство
Класс
3
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Помечтаем о лете, о походах в лес за грибами. «Летом за грибами!»
Цель
Формирование умения рисовать работу по представлению
Задачи
Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному
ведению
работыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап.
работу: АМО
готовности к уроку
2.
знаний
Актуализация Использование
Мотивация «Грибы»
методов
АМО
на
тему Обсуждают
помощью
Достаточный уровень
проверяют
уровень
своей
тему
с Обсуждают
тему
без
наводящих наводящих вопросов учителя
64
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
вопросов учителя
Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Беседа о лете, летнем отдыхе, походах в лес за
грибами.Рассматривание картины А. Пластова
«Летом». (жаркое лето, опушка леса, под
березой в тени). Грибники: женщина и
девочка, рядом собака
Физкультминутка
Двигательная гимнастика
Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают
о
содержании картины по
наводящим вопросам
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Отвечают на вопросы по
картине самостоятельно
Выполняют гимнастику
4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала Проведение линии горизонта, разделяя землю информацию
и неба;- Изображение ножки гриба;- повторения
Изображение шляпки гриба;- Изображение
пластины;- Проработка фона
Воспринимают информацию
после с первого раза
5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему «Летом за Выполняют построение с Проводят от руки линии в
грибами»
помощью учителя
нужных направлениях под
контролем
учителя.
Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку
с Выполняют
самостоятельно
задание
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
65
